Presentación de conclusiones de las Jornadas de Campus Virtuales, por Francisco Roca, representante de Grupos de Trabajo Sectorial CRUE-​TIC, el Vicerrector de Ordenación Académica de la ULL, José María Palazón y Carina González, Directora de la Unidad para la Docencia Virtual

Resumen y conclusión de resultados

Como resumen, comentar que la reunión del primer día ha servido para poner sobre la mesa los problemas que todos tenemos, y se ha comprobado que son coincidentes en gran medida, algo que es necesario para la puesta en común, contacto y propuesta de iniciativas de actuación. Se ha constatado que la combinación de la tecnología y el cambio en el modelo educativo son inseparables. Se han visto varios campus virtuales compartidos y diferentes modelos, españoles y europeos. También se trató el problema de la formación, de los indicadores de calidad y del reconocimiento del profesor. También se ha hablado de la infraestructura necesaria y de los servicios ofertados, así como de temas de organización interna y de coordinación.

En este segundo día se ha reflexionado sobre las buenas practicas en el e-learning, las modificaciones que tenemos que hacer en las prácticas docentes, así como en la estructura organizativa interna de las universidades. Se habló de la implicación de empresas, universidades y administración pública en los cluster y también de las universidades en código abierto, contenidos abiertos y se vieron diferentes soluciones técnicas, pero aun así compatibles, a un mismo problema.

Como conclusión, redundar en la idea de la colaboración y anunciar que se va a crear un grupo de trabajo a nivel nacional sobre el tema de campus virtuales españoles, a nivel de vicerrectores por un lado y a nivel técnico por otro, que van a coordinarse por medio de la CRUE. Así mismo, se anuncia las segundas jornadas, en Huelva, dirigidas académicamente por Granada, con unas primeras fechas tentativas de 17,18 y 19 de mayo.

La Uni­ver­si­dad en Có­di­go Abier­to

Modera Félix Herrera, Ase­sor de Tec­no­lo­gías de la In­for­ma­ción y las Co­mu­ni­ca­cio­nes de la ULL.

Campus Andaluz Virtual, 10 Universidades a un solo click

Alfonso Infante Moro nos presenta el origen, desarrollo y dirección futura del proyecto de Campus Andaluz Virtual. En 2002 se inicia el proyecto, con el nombre de “Universidad Digital”, y con el objetivo de fomentar el uso de las TIC, la adaptación al espacio europeo y la interconexión de las distintas universidades. Este proyecto ha actuado durante todos estos años implementando una infraestructura adaptada a la formación digital, incluyendo redes wi-fi, máquinas virtualizadas, administración electrónica, firma digital, etc…

El objetivo social era la colaboración. Empezó, con ciertas limitaciones, en el 2005, a modo de experimento, y funciona con un acuerdo por el cual los alumnos se matriculan en la asignatura que deseen, del catálogo de asignaturas ofertadas, pero están asociados a su universidad de origen, sea cual sea la asignatura que elija. El portal es informativo, para el alumno, pero administrativo para las distintas universidades, actuando como un repositorio común entre las universidades de los datos administrativos.

Las propuestas de futuro, en el ámbito fde campus virtuales van por la ampliación de las ofertas de píldoras formativas hasta un número de 40, se está trabajando en la acreditación del sistema de evaluación docente por organismos externos. Existe también un compromiso para la mejora de la accesibilidad, tanto del portal como de los contenidos. Se está trabajando con nuevos sistemas como redes sociales, podcasts y otros aspectos de la web 2.0 y la evaluación en la decencia ofertada, siendo este último punto un tema todavía abierto y sujeto a debate.

Apunta como conclusión que la experiencia ha sido muy satisfactorio, tanto por parte de los alumnos como de los profesores.

Experiencias en OCW

Presentan Francisco Ramos, analista de sistemas de la Universidad de Cantabria, comenta la filosofía del concepto OCW (Open CourseWare), un experimento realizado por el MIT y que actualmente se ha consolidado como un esfuerzo común por varias organizaciones, como por ejemplo Universia para los interesados en contenidos en castellano.

Universia empieza como un intento de traducir los contenidos generados por el MIT, pero derivó rápidamente hacia un objetivo complementario, que era la generación y gestión de contenidos escritos originalmente en castellano por universidades españolas e iberoamericanas.

La Universidad de Cantabria empezó en el 2007, y mantiene un ratio de crecimiento de unas 20 asignaturas nuevas cada año, que era el objetivo que se habían marcado. La publicación en abierto de estas iniciativas ha generado un interés considerable, que se refleja claramente en las gráficas de acceso a la web.

A continuación, Secundino nos explica la implicación de la Universidad de Oviedo en el OCW y la decisión que tomaron de crear un desarrollo propio para el tema de la gestión de sus contenidos abiertos, basado en un módulo escrito sobre Moddle, en vez de usar EduCommons. Los motivos de esta decisión eran evitar un cambio de plataforma, mantener la facilidad de uso por parte de los profesores y el contar con personal ya formado sobre Moodle.

El resultado ha sido satisfactorio en el sentido de que no se ha duplicado la información ni el acceso a los datos, la administración de los servidores se simplifica y los profesores no han tenido que adaptarse a otros sistema de gestión.

Existe un acuerdo, firmado entre universidad y profesor, para acordar la publicación de los contenidos, para intentar resolver los problemas legales que pudieran surgir por los temas de cesión de derechos de autoría y copia.

Descargar presentación en formato ppt Presentacion_OCW_julio2009.ppt (2,1 Mb).

Finalmente, Francisco Ramos nos comenta que, dado que los contenidos en OCW de una universidad actúa también, y en gran medida, como un escaparate de la Universidad, los contenidos son filtrados, y normalmente mejorados, mediante el trabajo de un diseñador gráfico que propone mejoras, aporta elementos gráficos originales y reorganiza los contenidos antes de su publicación en OCW.

El sistema acepta la incorporación de meta-datos, ya sea definidos por la universidad o personales, creados por el profesor o autor de los contenidos.

Los problemas que podemos encontrar en la gestión de contenidos OCW serían:

• Evitar la duplicación de contenidos conlleva una gestión y monitorización
• Normalización de estilos y contenidos

Enlaces

• Campus Andaluz Virtual
• Universidad de Cantabria
• Universidad de Oviedo
• Universia
• MIT
• EduCommons
• Moodle

Francisco Roca nos explica la filosofía y organización del Campus Andaluz Virtual. Aquilino Juan, representante del G9, nos explica también los múltiples objetivos de esta organización y de los nuevos retos que se plantean. José Manuel Perales, de la Politécnica de Madrid, actuales responsables de la comunidad ADA-Madrid, nos presenta esta estructura organizativa que agrupa a seis universidades de la Comunidad de Madrid. Como reto plantea que la existencia de campus virtuales pasará en breve a ser una necesidad para todas las universidades españolas.

El objetivo de esta mesa es compartir los retos y problemas que esperan en un futuro cercano. Se comenta la doble dimensión de la presión del cambio, que viene tanto por la vía de los usuarios finales, profesores y alumnos, como por directivas europeas y legislativas

Otro tema importante es determinar quién es el responsable de liderar estos cambios en las universidades, así como determinar la velocidad de estos procesos de transformación, para evitar el riesgo de morir de éxito. Se aconseja mantener el sistema sencillo, siguiendo el principio KISS, y manteniendolo lo más abierto posible. Otro de los retos es la resistencia al uso por parte de los más reticentes, que se puede vencer si se convence al usuario que esto puede servir para facilitar y mejorar a la vez su trabajo, es decir, que las tecnologías se usen para reducir trabajos tediosos y repetitivos.

Otro reto importante, a medida que se van sumando servicios telemáticos, es la multiplicidad de cuentas, sistemas de accesos y servicios de identificación diferentes, que se debería unificar en la medida de lo posible. Relacionado con este tema, el problema de verificar que los alumnos que están al otro lado de la línea son quienes dicen ser, a la hora de evaluar trabajos, tareas o exámenes.

Enlaces

• Campus Andaluz Virtual


Campus Andaluz Virtual

• G9


Grupo G9

• ADA Madrid


ADA Madrid

• Universidad de La Laguna


Universidad de La Laguna